铁路之“最”

1825年在英国修建的斯多克顿——达林顿铁路是世界上最早的一条铁路。 1864年,一个名叫杜兰德的英国商人,在北京宣武门外修建了一条一里长的小铁路,这是在我国出现的最早的一条铁路。当时,蒸汽机车挂着车厢轰隆轰隆地驶来驶去,杜兰德企图用这条铁路作为广告,引诱清朝统治者答应外国侵略者在华修筑铁路的要求。但当时的清朝统治者并不加以赏识,反而用“观者骇怪”为理由,勒令把这条铁路拆掉了。1876年,英商怡和洋行投资修建了一条从上海到吴淞的窄轨铁路(轨距762毫米),这是我国最早的一条建成后曾正式办理客货运业务的铁路。但不久也被清政府     

欧洲共同体十国之“最”

欧洲共同体成立于1958年1月1日,其成员从原来的6国(法、西德、意、荷、比、卢)发展到10国(加上英、爱尔兰、丹麦、希腊)。26年来,共同体十国经济已有了长足的进步,1983年其内部经济总产值已达到176,200亿法郎(约合22,000亿美元),相当于美国国民生产总值的3/4,日本与苏联的2倍。     

鲛鲸之“最”

鲅鲸系海洋中型底栖鱼类，通常潜伏于海底泥沙之中。中日两国人民将主要分布于我国与日本近海一带的黄鲮鲸和黑鲅鲸统称为鲮鲸。相传以往我国渔民见其形态丑陋、不会伤人，认为其食用价值低下，往往不作为捕捞对象，它们于是得以长期在海洋中安定生活并健康成长，故渔民称其为鲮鲸（与“安康”谐音）。     

征服地球之“最”

你知道地球上都有哪些最极端的地方吗？作为最热之地的莫哈韦沙漠，拥有最厚冰层的南极洲，位于南大西洋的最偏僻岛屿特里斯坦·达库尼亚岛……这些气候上、距离上、地理上和地势上的极端之地，让我们的地球在很多方面都显得独一无二、与众不同。     

改革无机化学元素实验的尝试

化学是一门以实验为基础发展起来的学科,实验是无机化学不可缺少的一部分。无机实验不仅在巩固、加深、扩大课堂讲授的基本理论和基本知识,而且在培养学生独立工作和思考能力,切实掌握科学实验方法和技能、引导学生建立严谨的科学态度等方面起着重要作用。特别是对于理科类型的应用化学专业,无机实验是第一门必修实验课,在整个教学计划中有重要的地位。努力提高实验课质量以适应当前提出的培养能力,培养作风,造就开拓型人材的需要,是迫在眉睫的事情。     

无机化学中元素化学教学初探

元素化学的教学,历来是无机化学教学中的一大难题。这部分内容属于叙述性,内容庞杂,琐碎。如果处理不当,必然教者吃力,听者乏味。近年来国内外都在摸索,改革元素化学教学的途径。我们也进行了初步探讨,在讲述中抓住叙述性特点,把理论部分与元素部分有机地结合起来,采用“两线一图”教学。即用宏观平衡理论和微观结构理论两条主线阐述物质的性质及制备,最后用化学反应一览图来概括各族元素中的主要反应类型。这样能使学生系统地从理论上掌握各族元素及其化合物的性质和变化规律,并根据这些性质和反应规律掌握制法、用途,掌握较多的反应式。同时,通过元素部分的事实讨论,反过来巩固,深化理论部分的知识。下面是探讨中的一点浅见。     

探访京城美食之“最”

俗语说得好“民以食为天”,似乎从古至今——“吃”就是人们生活水平的一个标志.在现代人越来越追求生活品质,越来越懂得享受生活的今天.“吃”文化也随之变得更加“多姿多彩”起来。置身在历史悠久、文化渊源的北京城,你会情不自禁的感叹:不仅吃的花样多了,吃的方式不同了.连吃的环境都变了!无论是久居此地还是初来乍到.琳琅满目的菜品和风格各异的餐厅往往都会让人挑花了眼.吃谗了嘴.那么京城到底有些什么样的特色餐厅呢?不瞒你说,记者也正是带着这样的疑问开始了京城美食寻“最”的步伐。     

美国总统之“最”和“唯一”

最年轻的总统:第26任总统西奥多·罗斯福。他因麦金莱总统去世而以副总统之职接任总统,时年42岁。第35任总统约翰·肯尼迪当选时43岁,为选举产生的总统中最年轻者。明年出任总统的比尔·克林顿是美国第一位二战后出生的总统,明年他47岁。最年老的总统:第40任总统里根就职时仅差半个月就满70岁,两届任满时已快到78岁,创下了美国总统的两项最高龄纪录。     

无机化学中元素化学实验教改浅议

本文针对元素化学实验中存在的一些问题,指出应如何引导学生、激发学生的学习兴趣,在实验中不断培养科学的探索精神和动手能力。     

信息时代下的元素无机化学教学改革探索

无机化学作为大学阶段的第一门化学课程,足见其在四大化学课程中的重要地位. 然而,作为无机化学课程中的核心地位的元素无机化学部分的教学却存在诸多难点. 同时,信息大爆炸时代的快速发展,使元素无机化学的教学改革显得十分必要.结合教学实践,本文主要从教学模式多样化、信息内容前沿化、史学典故娱乐化等几个方面探索元素无机化学的教学改革.     

加强无机化学课程元素部分的教学

本文论述了在无机化学课程中,加强元素部分与基础理论有机结合的教学的方法.     

元素电负性及其在无机化学中的应用

提出一种计算元素电负性的简单方法，进一步讨论了电负性在无机化学中的应用。     

浅谈无机化学元素部分的归类法教学

本文简述了无机化学元素部分的归类教学方法和体会。     

无机化学中元素部份的教学探讨

本文就无机化学中元素部分的教法，提出突现每章的概论、重新组织教材，用有关原理给以理论上的阐述以及密切结合生产、生活实际等作了探索，以图克服枯燥罗列、死记硬背之弊病。     

元素无机化学探究式课程建设的构思

本文就元素无机化学课程的主要任务和现状分析及元素无机化学探究式课堂教学的思路进行了浅显论述.主要从三条途径开展元素无机化学探究式课堂教学:问题—实验—总结—讲授—获取知识;问题—自学—讨论—讲授——获取知识;利用计算机网络技术,搜寻和收集元素及其重要化合物的相关知识和最新发展信息,自主开展探究式学习.     

历史之“最”读书三味

最坦率的表白兼任六国宰相的苏秦衣锦还乡了。他的车辆箱笼,满载着诸侯各国送来的金银财宝,像国王一样富有。苏秦到家后,曾经瞧不起他的兄弟妻嫂对他低头不敢仰视,捧着饭案跪下请     

新疆的六大“全国之最”

新疆维吾尔自治区成立50年来,平沙荒漠、深沟大壑和沼泽苇湖中崛起了一座座现代化城市,2000多万建设者在新疆这片土地上创造了不少“全国之最”,其中就包括:中国最大的“能源库”、最大的“棉花垛”、最大的“五彩果盘”、最庞大的交通网、最长的沙漠绿化带、最大的“番茄加工厂”等六项全国之最。     

无机化学实验课之教学创新

本文通过对实验内容以及教学方式的改革,加强科研思维的培养,培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神,希望学生学会独立思考,能够设计新的实验,最终成为创新性人才。     

对无机化学中元素部分教学的探索

《无机化学》是化学系学生第一门基础课程,它对学生的专业学习起着承前启后的作用。无机化学课程内容由基础理论和元素化学两大部分组成,这两部分内容互相渗透,紧密联系,组成了无机化学课程的整体. 历年来,在元素部分教学中学生较多的反映:翻开书,能看懂:关起书,会糊涂。内容庞杂,抓不住内在联系,要记的东西又多。因此,元素化学历来是无机化学课程教学中的难点。如何提高它的教学质量,我们通过教学实践进行了以下几方面探索。     

我创造了当今世界“幻方”之最

"幻方"的奇妙深邃,使你越是接近它,越为之倾倒;越是钻研它,越为之赞叹。本刊曾于今年第5期发表《奥妙无穷的古题》一文,加以介绍。(藉此更正一下:该文中的九幅幻方图都被印刷成长方形,这是不恰当的,幻方图理应绘制为正方形。)这里再对我国今年的一项幻方研究新成果——目前已知最大243阶幻方,作一介绍,期望广大读者了解我国的这一领先世界的业绩内容。