高职商务英语专业实训教学研究

论述了高职商务英语专业实训教学现状,从师资力量"数量"与"质量"严重不足、教学组织过程不够周密细致、没有与实训教学相配套的实训教材等五个方面分析了高职商务英语专业实训教学存在的问题.提出了加强师资队伍建设、制定规范具体的实训教材、拓展校外实训基地等改革思路.     

一般院校大学物理立体化教材建设研究

为建立和完善一般院校大学物理"精讲讨论"教学模式,基于一般院校的教学条件、特点,以适用的教辅教材建设为突破,以选编的电子课件和双语教材为补充,以公共选修课文字教材和电子、网络教材为拓展,实现四者与国优主教材的密切配合,构建了一般院校大学物理立体化教材体系.在实践中实现了教学效益的最大化.     

“普通分子生物学”教材分析

以"普通分子生物学"教材为切入点,分析了目前国内外具有代表性的"分子生物学"教材内容及其教学安排,对"分子生物学"教材编写及教学安排提出参考性建议.     

初中英语教学应用新理念的"改变"

一、教学观点的变化 教学大纲是我们教学的行动指南,是教材编写的依据,也是我们对教学和学生学习进行评价的主要依据,新教学大纲已冲击了原有的传统教学观念,激活了人的思维,引发了教学改革.教师应钻研教学大纲和教材,尽快接受新的教学思想,领悟新教材的基本思想,把握和运用"结构功能"教学思想,能够创造性地运用教材.     

美国汉语教材现状综述

美国的汉语教学已有100多年的历史,随着美国AP中文项目的启动和我国"汉语国际推厂"战略的实施.美国的汉语教学进入了一个飞速发展期.就美国汉语教材的现状而言,大学层次的教材多,中小学教材少;正规学校教材多.短期培训教材少.通过对美国30所大学汉语综合课教材的调查发现,大学一、二年级排名第一的教材是<中文听说读写>,排名第一的出版社是Cheng&Tsui,其次为各大学出版社.美国的汉语教材有着不同于国内教材的特点.如配套教材多,体现了主流教学法.国内出版的汉语教材在美国不太受欢迎.     

高校“中国地理”教学质量提升与发展——纪念全国高校“中国地理”教学研究会”成立30周年

全国高校"中国地理"教学研究会"自1980年成立至今走过了30年历程.回顾过去,教学研究会在组织多学校教师开展区域野外考察、编写立体化教材、建设国家、省、校三级精品课程、课程网络资源建设以及青年教师培养等方面发挥着重要的作用,形成了多学校-多尺度-虚实结合的教学团队模式.展望未来,把"中国地理"教学研究会"作为"教学团队建设"的教学质量工程,在教材配套建设、加强团队辐射和人才培养建设、精品课程的联网互动等方面更进一步.     

计算机专业课程双语教学实践与研究

高校双语教学正在积极开展之中,其中呈现出的诸多问题值得探讨,本文针对专业课程双语教学实施过程中的困难,从教材、教学方法等方面探索了克服这些困难的方法.文章提出了"分步实施,逐步到位"的渐进实施法,讨论了教材的选取原则,双语教学的课堂讲授方法,作业与考试形式等问题.     

在新课程理念下活用教材的点滴体会

在新一轮的基础教育课程改革中,沿用多年的教学大纲退出了历史舞台,取而代之的国家课程标准悄然走入我们的视野.这是一次教育视角的切换,是一种教育理念的更替.过去,在"以纲为纲、以本为本"的教育理念束缚下,教材被视为教学中至高无上的经典,拥有绝对的权威,规范教师的教,也规范学生的学.教师和学生都是教材的"臣民",教学就是教教材,学教材.在新课程中,教材被看作是引发、指引学生学习的工具,是一种师生对话的文本.我们必须要学会创造性地使用教材,对教科书重新定位.     

操作系统课程建设探讨

本文从教学内容、教学方法、教材建设、教学工具、教学网站等方面对"操作系统"课程的课程建设与教学改革进行了思考和探索.     

“仪器分析”课程教学探索和实践

针对"仪器分析"课程教学过程中发现的问题,对"仪器分析"课程教学进行了探索,提出了注重与时俱进的教材编写、改进教学方法和教学手段、建立多元化考核体系和培养学生独立思考与创新能力等观点.     

中美高中教材中“化学平衡”的比较研究

"化学平衡"是化学反应原理的重要组成部分,也是学生学习的难点所在.本文通过研究中国和美国高中化学教材中的"化学平衡"设计,比较二者在章节设置、教学引入、学科知识、实验设置、栏目等5个方面的区别,并提出教材编写和教学实践中宜先讲"平衡"再学"速率",以此设计出适合我国教学实际情况的教学设计以供教师借鉴和学习.     

浅析职业高中物理校本教材的开发

从职业高中物理教学的实践出发,探讨推广"校本教材"的意义、实现途径以及利用校本教材实现有效课堂、有效学习的方法.     

“资信评级”课程双语教学的探索与实践

"资信评级"是商学院的一门专业课,从课程特点来说具备实施双语教学的条件.从教材选用、时教师的要求、教学方式的设计和教学评价及效果的角度,探讨了该课程双语教学的问题.     

物理学史与物理教材内容重构

新课程改革倡导广大教师转变教材观,从"教教材"走向"用教材教",教师应基于课程标准或教材,对既定的教学内容进行重构.物理学史具有丰富的教育功能,真正的物理教学应融知识的学习、丰富的思想和鲜活的方法于一体.对物理学史的内容进行整合的教学设计,可以生成丰富的教学内容,能够为知识的创生提供可能,为启发学生的探究、对话提供可能.     

由教学实践谈数学教材的使用

本文通过教学实践谈了几点对数学教材如何使用的看法:一、要深入研究教材,充分理解教材,综合运用多种表现手段,设计适合于课程实施的最佳方案.二、使教材内容和实际生活挂钩,尽量发掘学生生活经验方面的资源,对教学内容加以改造.三、使用新教材一定要遵循科学性原则,不能把教材当作"圣经"来对待,甚至要宽容和培养学生对于教材资源的质疑精神.     

有效使用高等数学规划教材的思考

新一轮课程改革,对教师和教材提出了许多新的要求,要求广大教师能从传动的"教教材"向"用教材教"转变."用教材教"是新课程改革提倡的重要理念,是新课改对课堂教学的关键要求~([1]).要求教师积累"内功",提升专业素养."用教材教"不仅要求教师把教材当作引领学生寻求真知的工具,而且要求教师在进行教学设计时不要被教材所束缚,要以批判的、创造性的眼光研究教材.教材編写知识点的增删要谨慎、要准确、科学、严谨、规范.要有责任担当,对学生负责,对高等数学教科书中存在的一些问题予以纠正.     

“电子商务”教学中存在的主要问题及对策

从目前"电子商务"教学过程中存在的主要问题入手,分析了在电子商务教学中普遍存在的教材缺乏规范性、教学缺乏实践性以及课程设置缺乏实用性和学生被动接受、缺乏技能训练等问题,提出了提高"电子商务"教学质量和水平的对策建议.     

利用课程资源促进新课程三维目标实现

高中语文新课标确定的"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维目标为语文教学指明了方向.教学中,教师既要全面理解"三维目标",又要利用各种课程资源.尤其是利用好教师资源、教材资源、课堂动态生成资源、学生资源、网络资源及现代化教学手段,促进"三维目标"更好实现.     

"现代通信原理"课程教改尝试与思考

基于"现代通信原理"课程在通信工程专业教学中的核心地位,本文对该课程的教材选择、教师队伍建设、先进教学手段和方法以及双语教学的必要性和可行性进行了探讨.     

立足现代教育技术,构建立体化教材

"立体化教材"建设工作是高校教学改革和教材建设的新形式和新阶段.并提出了构建立体化医学化学教材的设想即要全面认识和灵活运用现代教育技术,全面理解立体化教材的概念,把教学内容的改革放在首要地位,培养和造就一支高素质的教师队伍,以实现教学过程和教学资源的最优化.