试论幼儿游戏中的创造性与培养

幼儿期正是想象力、创造力发展的关键时期,他们思维活跃、可塑性强,想象丰富,是个体创造力发展最有潜力的时期。游戏是幼儿的主动活动,对幼儿来说,游戏活动就是其心理发展的最重要基础。本文对幼儿游戏中的创造性与培养问题进行探讨。     

寓教于乐的童话教学

针对童话的特点和儿童的心理特点,本着寓教于乐的原则,运用＂游戏教法＂,使儿童以玩的心态接受童话作品,由游戏走向文学,追求快乐的体验,采用多样化的教学方法开展教学,融娱乐性、知识性、趣味性、启蒙性于一体,培养他们的多种能力和乐观心态,让他们展开想象的双翼,自由快乐地翱翔于五彩斑斓的童话世界。     

想象创新 激发兴趣

“写想象中的事物”,“能不拘形式地写下见闻,感受和想象…”“能写简单的记叙文和想象作文”“运用联想和想象,丰富表达内容”“激发学生开展想象和幻想,鼓励写想象中事物。”这些都是《语文课程标准》中对小学生作文提出的新要求。我想语文课标中一再提出想象作文的要求,是由于儿童富于想象,他们有时会在观察的基础上展开想象,有时会是奇思妙想。要想培养学生作文兴趣,发挥儿童这一心理优势是十分重要的。想象作文提出的要求很少,因此尽量减少了对学生的束缚,为儿童创造性思维的开展提供了广阔的空间,没有想象力就不可能有创造,激发兴趣进行想象作文的方法有很多,我在教学上进行了以下的尝试:一、设境想象。所谓设境,就是给学生创设想象的情境,让学生身临其境,获得生活体验的同时进行丰富的想象。例如,我在班中组织了一次吹泡泡比赛,学生深入游戏情境,个个兴趣浓厚,他们笑着,吹着,比着,教室成了泡泡的天地,这时我及时启发学生:“现在我们也变成了一个个泡泡,我们多么快乐呀!”学生在这种情境之中,把自己想象成了泡泡,他们的思维在活跃起来,写出的作文自然十分有创意:“吹着,吹着,我的身体慢慢变轻,也同泡泡一同飞上了天空,我飞呀飞呀,飞到灯旁,和它比比谁亮,飞...     

幼儿园角色游戏指导刍议

幼儿园角色游戏是幼儿通过模仿和想象,创造性地反映现实生活的游戏活动,它是小朋友们最喜欢的活动之一。它能满足幼儿向往、想象、模仿和实践的心理需求。幼儿可以按照自己的意愿确定游戏内容、角色和规则,无拘无束、自由自在,使他们的人格得到健全发展。本人试图就幼儿角色游戏指导浅谈已见,以供商榷。     

随风潜入夜润物细无声--试论幼儿自发性游戏的指导

游戏是幼儿园教育活动的基本组织方式,又是儿童日常生活的一部分。幼儿偏爱游戏,游戏伴随着他们快乐成长,怎样让孩子成为游戏的“主人”,本文就幼儿自发性游戏的指导作一些粗浅的交流。对幼儿游戏的指导是一项复杂而细致的工作,包括两方面的任务：准备工作和介入游戏,准备和介入均以观察为前提;游戏过程中教师灵活地运用四种指导策略：平行游戏法、合作游戏法、材料隐喻法、同伴互动法,试图用“潜”、“润”等方式提高幼儿自发性游戏的教育效能。     

故事引路,培养孩子表达能力

启蒙老师首要任务就是有计划、有系统地对学生进行说话训练,提高学生的口头表达能力.在孩子天真无邪的世界里,故事动人,图画可爱,阳光也灿烂.是孩子就爱听故事.美国心理学家研究认为,那些爱听故事的孩子,其想象能力、创造能力比其他小孩要高出一头.儿童从小听故事,会接受较多的刺激,对他语言的积累和表达,有很大的帮助.     

随风潜入夜润物细无声--试论幼儿自发性游戏的指导

游戏是幼儿园教育活动的基本组织方式,又是儿童日常生活的一部分。幼儿偏爱游戏,游戏伴随着他们快乐成长,怎样让孩子成为游戏的“主人”,本文就幼儿自发性游戏的指导作一些粗浅的交流。对幼儿游戏的指导是一项复杂而细致的工作,包括两方面的任务：准备工作和介入游戏,准备和介入均以观察为前提;游戏过程中教师灵活地运用四种指导策略：平行游戏法、合作游戏法、材料隐喻法、同伴互动法,试图用“潜”、“润”等方式提高幼儿自发性游戏的教育效能。     

教师在表演游戏中的主导地位

<正>表演游戏是结合表演和游戏于一身的一种幼儿活动形式,也是幼儿自娱自乐的一种表演形式,幼儿年龄小,不会组织,这就需要发挥教师的主导作用,根据《纲要》精神"教师应发挥其在幼儿游戏活动中的主导地位",笔者将组织幼儿表演游戏的一些做法与大家共勉。一、选择游戏内容,激发幼儿表演兴趣一般为幼儿选择表演游戏的故事都是健康,适合幼儿身心发展水平,重复对话多,场景简单,人物也比较多,便于幼儿表演的故事。小班幼儿表演游戏的目的性不明确,往往只注意某一角色的动作、语言等,游戏情节非常简单。我们要为他们选择一些情节简单,对话重复,场景单一,变化不多的故事。比如《三只羊》,幼儿就特别喜欢其中     

做个快乐的线上“小精灵”——蒙台梭利教学中的线上活动

踏进蒙台梭利教室的第一眼,我们的目光常会停留在地板上的椭圆形线上。它就是为线上活动设计的线条。在蒙台梭利的教学中,线上活动是必不可少的一个重要环节,线上活动又可以分为走线和线上游戏两种,走线活动原本是属于日常生活区动作训练中的大肌肉运动之一,目的在训练平衡感以及协调肢体动作,使走路优雅。而经过老师们不断的探索和实践、丰富的延伸,以及与其它各区的教学相结合,使这项活动呈现了引人入胜的面貌。除了线上静走的基本练习外,走线也可以与音乐、舞蹈、文化结合,只要老师肯花心思,走线活动的设计是千变万化的。配合孩子的需求和身体发展设计走线活动,并抓住他们的兴趣,循序渐进的协助孩子透过有组织的活动,学习控制自己的肢体,对于孩子来说是非常必要的。因此,本文就做个快乐的线上"小精灵"进行探讨。     

放飞想象的翅膀

想象蕴藏着我们人类最原始的智慧、激情和思想。想象是孩子的天性，美好的想象能让孩子的生活更加丰富多彩，更好地表达自己的童真童趣，能让孩子的心灵自由的成长，生活的更加健康快乐。     

电子游戏让中风病人受益

也许电子游戏不应只属于孩子。当中风病人在电子游戏的虚拟现实中想象他们偏瘫而行动不便的身体和鲨鱼一起潜泳,或在陡峻的高山滑雪时,他们得到的可能不只是精神上的自由和快乐。美国一项研究发现,他们最终还得到了现实的利益:行动能力的改善。     

语文课让儿童插上想象的翅膀——以《蜗牛的奖杯》为例

低年级的孩子想象力丰富,喜欢阅读故事书,特别是图文并茂的绘本,更是深得孩子们的喜爱,是否可以把孩子们喜闻乐见的绘本引入到童话教学中,让孩子们依据文本来创编绘本,从而激发孩子的想象力和语言表达能力呢?在课堂教学中,将绘本融汇于课堂中,让文本变成孩子们发挥想象、创作绘本的素材,再借助绘本来讲故事,使故事更具有独特性,让儿童的语言更加丰富。     

声音

■“北电任命Petercurrie为新任cFo是公司即将进行的高层调整的首次行动，我们惟一感到遗憾的是，Petercurrie应该算是北电的老员工了。因此，并不属于真正的‘局外人’。” ■“中华英雄谱，就是选择中国历代杰出的人物，把他们的生活故事开发成一个个小型游戏，一个孩子玩一个月，或者十几天，就可以把这个游戏玩完。”     

放飞心灵 快乐科技

兴趣和快乐是孩子最好的老师!浦东新区洋泾实验小学作为一所上海市科技特色学校，为孩子们营造了一个健康成长的广阔天地。在这里，每个孩子都可以充分展开想象的翅膀，让心灵化愉悦的氛围中快乐翱翔。     

巧用乡土资源自制民间体育游戏器材

玩，是孩子的天性，游戏更是孩子们生活中不可缺少的内容。民间体育游戏以其简单易学、趣味性强，深受孩子喜爱。在开展相关课题研究中，我们发现：为更好达成活动目标和任务，材料是必不可少的物质条件。陈鹤琴先生认为：小孩子很少空着手来玩，必须有许多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。他说：玩，固然重要，玩具更为重要。因此，有效配备和利用好运动材料，对民间体育游戏活动的开展起着至关重要的作用。自制体育材料以其实用环保、成本低廉切合我园实际。我们利用本土资源，自制了种类丰富的体育器材，通过适宜的运动方式和有效地指导，让幼儿在一物多玩的游戏中，玩出健康、快乐和自信。     

浅谈幼儿音乐的趣味学习

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。其中歌唱是人们表达情感一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时，就会情不自禁的唱起歌来，以表达自己轻松，愉快的心情。     

挖掘每个孩子的潜能,快乐学习——培智学校低年级数学教学之我见

本文就如何挖掘每个孩子的潜能,让他们学会快乐地学习进行了论述.     

孩子培育之我见——还孩子一片蓝天

孩子培育应切实减轻学校和家庭加于孩子的过多课业负担,留给他们更多的时间和空间,让他们在兴趣中快乐学习,在轻松和谐中快乐生活,在创新中快乐成长。     

张开孩子想象的翅膀

3-6岁的孩子对世界充满着好奇和幻想，他们的思维不受约束，十分灵活，常常会有很多稀奇古怪、不切实际的想法。他们的想象虽然稚气，却很丰富。曾经有一位大学教授在大学里对大学生进行一次想象力测试：教授在黑板上画了一个圆，一个三角形，一个正方形，什么提示也没有，然后问大学生这些是什么。     

体育游戏在中学体育教学中的运用

体育游戏具有趣味性、普遍性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性,采用此种形式进行教学,能提供丰富的教学方法和手段,激活学生的快乐气氛,在竞争中体验愉悦。体育游戏能增强学生体质,发展基本活动能力,掌握正确的技术动作,为提高运动能力搭好基础,同时有助于学生游戏的能力培养,也有助于培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力。