合作学习模式在健美操专项课教学中的实验研究

该文采用文献资料法、访谈法、实验法、数理统计法,对吉首大学体育教育专业健美操专项课的教学进行调查分析,运用合作学习模式进行了理论探讨和实验研究,探索符合现代教育发展要求的学习模式的发展对策,从而挖掘学生在传统的学习模式中开拓思维,创作创新,提高教学效果,促进学生专业技能,进一步改善吉首大学健美操专业班的现状,同时为其他学校体育教育健美操专项的学习提供参考依据。     

吉首大学体育专业学生运动成就动机特征调查分析

本文以吉首大学体育专业的学生作为研究对象,采用叶平修正编制的动机C量表,对吉首大学体育专业大一、大二、大三90名学生进行问卷调查,分别从性别、年级、地域及所学专业的角度对运动成就动机的五个维度即社会认可、竞技水平提高、娱乐、感性体验、努力取向进行比较分析,结果发现:吉首大学体育专业学生的运动成就动机总体水平处于中国运动员的中间水平;男生在感性体验所测维度上的得分要高于女生;体育教育专业学生在运动成就动机的总体水平要高于民族传统体育专业的学生;大一和大三在社会认可维度上的运动成就动机得分基本一致,也都高于大二;在努力取向方面,乡镇来的学生的运动成就动机得分要大于农村,而农村大于城市。     

浅议体育社团在校园文化活动中的价值

本文以吉首大学为例,采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计等研究方法,对吉首大学体育社团的校园体育文化价值进行了分析研究,并提出五点关于吉首大学体育社团发展的建议。     

高校体育教师面对学生评价教学的探讨

通过文献资料法对高校体育教师面对学生评价教师教学情形进行分析,提出：体育教师应以正面思考来面对学生评价教师教学;开发适于体育课程的学生评价教师教学量表;提升专业能力、适度的改变教学策略;评价资料不应随意公开。望能为大学体育课程实施“学生评价教师教学”提供参考。     

吉首大学民族传统体育课程教学研究与实践

运用理论与实践相结合的方法, 对吉首大学体育教育专业开设民族传统体育课程的设计论证、教学内容、教学方法、教学效果等进行综合分析与评价, 为培养适应民族地区体育事业发展要求的高级专门人才和民族传统体育的发展提供参考.     

项目教学法在“PLC原理及应用”课程中的应用

吉首大学2012年新开设了电气工程及其自动化专业。"PLC原理及应用"课程作为该专业的重要专业课程之一,被立为学校的新开课程。针对课程本身的特点以及吉首大学办学的实际,明确了本课程的教学方法采用项目教学法。项目教学法以实际工程项目为单元来设计教学模块,模块教学中包含了"PLC原理及应用"课程的绝大多数知识点。在教学过程中,让学生接触了工程中真实项目,提高了学生的学习兴趣,使他们能够学以致用。同时项目教学法具有很强的综合性,能够锻炼学生项目设计能力,提高学生的综合素质。通过实施,学生很好的掌握了PLC应用程序的使用及设计方法,为他们今后从事电气工程的相关技术工作奠定了扎实的专业基础。     

经济管理专业SPSS课程教学改革路径研究

SPSS课程是提升经济管理专业学生实践能力的重要课程。本文从SPSS课程教学的相关理论出发,结合吉首大学商学院的实际分析SPSS课程开设的必要性,并针对教学中面临的困境,从知识补充、教材选择、教学内容、数据选取和上机模式等方面提出了相关的对策。     

吉首大学体育系开设民族传统体育项目课程研究

本文运用统计方法首先阐明了把民族体育项目作为吉首大学体育专业开设课程的必要性，进而探讨了这种方式的科学性、可行性以及应该注意的几个问题。     

张家界学院《模型制作》课程教学改革探讨

本文针对吉首大学张家界学院环境艺术设计专业模型制作课程,结合本专业教学特点,以分析教学现状出发,对课时量、教学方法,考核方式等几方面进行改革探讨。     

对大学生参加体育活动心理因素的调查与分析

<正>大学生的行为有着精细的选择,他们参加体育活动的极极性与对体育活动感兴趣有着密切的关系,对体育活动是否感兴趣已成为它们参加体育活动的内驱力.本文用整群抽样的方法,随机地调查了汕头大学、吉首大学等普通专业的学生266人,通过问卷法、行为观察的及开座谈会和个别谈话等手段,得到了大学生对体育活动的兴趣具有广泛性、     

高校体育教育专业的课程改革与中小学体育课程改革的对接研究

高校体育教育专业肩负着培养中小学体育(体育与健康)课程师资队伍的重任,所以,在新的历史时期,研究高校体育教育专业的课程改革与中小学体育课程改革是否对接十分必要.本文主要采用调查访问法、文献资料法对中小学体育课程改革现状及高校体育教育专业的课程改革现状进行分析,目的在于了解高校体育教育专业的课程改革能否为未来的中小学体育教学提供合格的体育教师、管理者及科研工作者.     

民族传统体育研究领域里的拓荒之作——白晋湘教授《民族传统体育文化学》述评

2004年12月由民族出版社出版的《民族传统体育文化学》是吉首大学白晋湘教授独立主持完成的研究成果,2006年12月再版.到目前为止,全国计有20多所高校体育专业采用该著作作为专业教学教辅材料.     

高校非体育专业学生体育态度影响因素探析

通过问卷调查法对广东省民办高校非体育专业大一学生的体育态度现状进行了调查,对非体育专业大一学生体育态度的影响因素进行了分析,以期为高校体育教师在非体育专业学生的体育课教学中如何采取多种措施培养其形成良好的体育态度提供依据。     

高校公共体育教学质量下降成因及对策

为全面剖析影响高校公共体育课教学质量下降原因,借助教学要素理论,采用文献资料法、系统分析法等对大学公共体育课程教学中存在的主要问题进行深入分析,结果显示:大学公共体育教学质量下降成因主要包括:高校招生规模扩大,学生主体能动性不足;体育教学目标预设与达成度偏离;体育课程低位的弱势;体育教学方法不能适应新时期高校体育的发展;体育教学的内外环境受到破坏;体育教学效果反馈不够理想;教学中体育教师教学主导性失衡.并提出遏制大学公共体育教学质量下滑的策略.     

春节前后非体育专业大学生体质变化的研究

应用 ,实验法、问卷调查法、文献资料法和数理统计法 ;对非体育专业学生春节前后体质变化进行分析研究 ,为体育教学改革与全民健身计划提供数据和理论依据 ;分析结果表明 :非体育专业男生最大吸氧量、握力显著降低 ,而其他指标没有太大的差异 ;非体育专业女大学各项指标均无显著差异 ;其结论为非体育专业男大学生最大吸氧量的降低主要与运动有关 ,女生各项指标无显著性差异主要因平时运动较少 ,春节期间生活规律基本保持正常 ;为减少春节对体质的负面影响 ,非体育专业学生则应主要注意自觉地参加体育锻炼。     

"健康第一"指导下的普通高等学校体育教学思想、目标与课程设置及结构的研究——郑州大学贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践与研究

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

高师体育教育专业学生体育教学设计能力的现状调查与分析

体育教学设计能力是体育新课程实施和体育教师专业化发展的迫切需求,也是未来体育教师必备的重要能力之一。本课题以云南师范大学2006级体育教育专业学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法等方法了解高师体育教育专业学生体育教学设计能力的现状并展开分析。以期为高师体育教育专业体育教学设计理论课程和实践活动教学效率的提高寻找依据,为高师体育教育专业学生教学设计能力的培养提供参考。     

“体育经纬”专栏专家委员会名单

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

"健康第一"指导下的普通高等学校体育课程管理与评价的研究——郑州大学贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践与研究

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

大学体育课程改革对淮北煤师院学生体质影响的研究

本文主要是通过体质测试法、问卷调查法对大学体育课程改革对淮北煤师院学生体质影响情况进行研究,探讨了体育课程改革与学生体质的关系。结果发现：1.大学体育课程教学改革后有利于提高学生对体育课的学习兴趣。2.实行大学体育俱乐部授课后有利于培养学生终身体育的思想。3.卖行大学体育俱乐部授课后有利于学生生理机能的提高。