语篇语法和成人语法教学

语法教学在成人外语学习过程中是不可替代的，通过对成人英语学习的特点，传统语法教学的弊端，语篇语法教学的优势等方面的分析，提出成人英语学习中语法教学的必要性，传统语法教学改革的紧迫性，认为语篇语法教学是解决问题的良好办法。     

初中英语语法教学的几点感悟

语法知识一直都是初中英语学习中的重点和难点,大多数学生在学习语法知识的过程中都遭遇不同程度的挫折。重视语法教学工作,尽可能提升自身的语法教学艺术毫无疑问是教师减轻学生学习压力,且增强学生自信心的主要途径。本篇文章即论述笔者的几点语法教学感悟。     

加强语法教学的点滴体会

语法教学是外语教学中的一种方法。是在教学过程中以语法为主。在语法理论的指导下读译文章,以母语为手段,依据外语的语法规则,讲授语法知识,重视语音、语法、词汇教学的相互结合,注重培养学生的阅读与翻译能力,强调在教学中发挥学生的潜能,进而培养学生学习外语的能力。     

语法教学与语境

语法教学经历了一个从过去受到高度重视到逐步被忽视的过程，不同历史时期，不同教学流派对语法教学的看待和处理亦不同。针对目前语法教学和语境分离的现象，本文提出语法教学的最终目的是使学生能够准确，有意义，恰当地使用语法结构。以条件句的学习为例，把语境因素引入语法课堂教学，培养学生实际运用语言的能力。     

加强语法教学的点滴体会

语法教学是外语教学中的一种方法.是在教学过程中以语法为主,在语法理论的指导下读译文章,以母语为手段,依据外语的语法规则,讲授语法知识,重视语音、语法、词汇教学的相互结合,注重培养学生的阅读与翻译能力,强调在教学中发挥学生的潜能,进而培养学生学习外语的能力.     

浅析高中英语语法教学原则

高中生已具备了一定的英语水平，对于语法学习的要求有了很大的提升。但是，在传统的英语教学中，教师往往重视阅读、听力和写作的教学，忽视了语法的教授，这种教学方式是不正确的。因此，本文中笔者拟把个人在教学中总结的一些高中语法教学原则呈现出来以与广大英语教师共同分享，希望能为英语教师今后的语法教学提供一些参考。     

交际教学理论与语法学习

80年代以来，英语教学理论的研究逐渐由语法一翻译理论向交际教学理论转变，然而交际教学理论在实施应用过程中仍有英语教师为了避免以往传统教学的不当之处，往往采取“矫枉过正”的方法忽略了本身属于交际教学理论内容之一的语法这一重要部分，并认为交际教学理论就是排斥语法学习。基于交际教学理论，探讨如何在交际教学法中进行有效的语法学习，以提高学生的语言能力，进而发展他们的语言交际能力。     

关于教学语法的思考

本文认为教学语法应具有规范性、科学性和稳定性的特点,而目前的教学语法,同一语法事例,中学和大学讲的有分歧,现代汉语课和古代汉语课讲的不一致,就是现代汉语、古代汉语内部也不统一。这种现象给汉语语法教学带来了困难,增加了学生的学习负担,因此,语法教学需要有一部统一的规范的教学语法。     

探讨高中英语语法教学

众所周知，高中英语的学习难度较高、相对枯燥抽象的内容就是语法知识。教好语法知识是每一名高中英语教师的教学目标，不断地总结教学过程中的得与失、分析不同教学方法的利与弊无疑是必需途径。本篇文章即主要探讨笔者的几点教学感悟。     

发现学习法在日语语法教学中的实验研究

本文运用"发现学习"模式进行日语语法教学,使学生按教师要求在活动中去发现问题,经历解决问题的过程。结果表明,"发现学习"更有利于调动学生自主学习的积极性,提高教学质量。     

德语语法教学中的交际能力培养

探讨如何在德语语法教学过程中提高学习者的语言交际能力。分析目前大学德语A语法教学环节中存在的问题,从课堂语法导入和练习2个角度出发,结合实例分析,提出可以通过建构上下文和利用"信息落差"设计符合课堂交际任务,以实现从语法知识到交际能力的转化。     

再议俄语教学中的功能语法

俄语语言教学经历了传统的"语法加单词"到大纲所规定的简单的"听,说,读,写,译"在转为以"言语交际"为目的的教学过程,特别是加强听说能力训练。这充分体现了外语教学在社会教育浪潮的推动下,为适应时代的要求,不断地完善,不断的尝试,逐步走向成熟的过程。同时,运用功能语法,实现教学过程中强化听说教学是最行之有效的、积极地达到教学目的方法。     

如何进行语法教学

在传统教学中,语法教学一向被认为是"枯燥无味"的代名词,很多学生认为语法难学,没有意义,因此在教学中教师要尽可能的提高学生的兴趣。     

篇章语法教学法——写作语境下的语法教学

从教学经验出发，认为语法应在篇章中进行教学，提出语法教学应在写作的语境下进行，使学生能充分利用语法资源，将语法知识转化成语言技能，以更好地理解，构建自然、连贯、复杂的语篇。在教学中，教师应充分发挥学生的学习自主性和适当地进行英汉语言文化对比。     

语法在大学英语教学中的作用

我国语法教学有着悠久的历史，足以证明语法在外语学习中的重要性。然而，随着交际法教学理论的直行，语法在外语教学中被大大淡化，特别是在大学英语的语法教学问题上，有人根本否定语法教学的必要性。该文指出在我国大学英语教学中应该重新审视语法的地位，提出加强语法教学对提高学生语言应用能力所起的重要作用．并提出如何进行语法教学的一些方法。     

别拿语法不当干粮

著名笑星潘长江拍的一部喜剧"别拿豆包不当干粮",意思是豆包虽小,不起眼,但同样在人们生活中起着不可忽视的重要作用.本文借用其名,在英语口语大行其道,在"只练口语,不学语法,就能学好英语"的口号下,为传统英语说句公道话,把语法比作英语学习中的"干粮",来论证语法是英语学习的基础,没有良好、扎实的语法功底,是不可能真正学好英语的.     

论语法教学在高校英语教学中的作用

本文从语法在高校英语教学中的地位,针对我国目前高校学生英语学习的现状,论述了高校英语语教学的必要性、提出了改革英语课堂教学的建议及提高语法教学的有效方法。     

浅谈初中英语语法教学的四种方法

语法教学是英语教学中的一个重点同时也是难点,在初中英语教学过程中,由于初中学生的语法基础相对比较薄弱,再加上英语语法比较抽象,学生学习起来会有一定的难度.所以教师要转变教学理念、创新教学方法,提高英语教学的趣味性,这样才能提高教学质量.     

外语语法教学必要性及教学建议

本文分析了语法的性质,回顾了对语法教学的相关观点,从认知、学习环境等角度强调语法教学的必要性,并提出教师应根据教学的具体情况安排语法教学。     

对外汉语语法教学理论与实践之探讨

对外汉语语法教学的目的是,让学生掌握汉语言规律,从而正确使用汉语,发展汉语交际能力,快速而有效地提高汉语水平.因此,在对外汉语语法教学中应遵循实用性、组装性和对比性原则,加强口语语法的研究,提高语法的应用性.这样,才能把枯燥的语法学习变得饶有趣味,才能把对外汉语语法教学水平提高到一个新的层次.