突破我国区域公共品提供的囚徒困境

当前我国区域公共品的提供呈现出提供不足与提供过剩并存的局面，这是由于区域内各地区分散提供公共品，在提供区域公共品方面陷入了合作的“囚徒困境”。突破困境的办法就是加强区域规划，指导区域合作的方向，明确公共品提供的层次，组织成立拥有一定财力的机构来负责区域来负责区域公共品的提供。     

论区域公共品及其提供主体

区域公共品具有消费上的非排他性和非竞争性，有明显的空间性、地点性和规模大的特点。区域公共品由私人、区域内的独立行政区或中央政府来提供都不合适，其应当是整个经济区。当整个区域不是一个独立行政区时，必须有一种制度保证整个区域来提供。     

公共品供给与扩大内需

本文从扩大内需政策的角度,提出了公共品的缺乏是我国内需不足的症结所在。要提高政府公共品供给能力和水平,破除扩大内需障碍,首先要从健全完善公共财政体制、公共管理框架和公共资源管理体制入手,重点解决当前公共品供给上覆盖面和公平度的问题。     

论义务教育的私人供给

义务教育作为一种公共品，目前供给不足，在借鉴国外经验的基础之上，对义务教育私人供给的必要性、可能性及在实践中应处理好的几个问题等方面加以论述，以期提高我国目前的义务教育水平。     

制度公平视角下的农村公共品供给对策

政府在供给公共品时对城市和农村采取两种不同的制度安排,造成农村公共品供给总量不足和结构失衡,对农民待遇不公.应改革现行体制,加强农村公共品供给,体现财政公平原则,促进社会主义新农村建设.     

对我国农村公共品供给的思考

农村公共品供给问题是我国解决“三农”问题和建设和谐社会亟待解决的重大问题。改革和完善我国农村公共品供给机制应明确政府供给主体地位，完善筹资机制，改革二元经济体制，建立有效的需求表达、科学供给决策机制与公共管理监督机制。     

关注民营经济的公共品供给机制创新

在产品相对过剩和外资企业咄咄逼人的形势下,各级政府要更加关注民营经济公共品供给的方式和质量,要尽量克服公共品供给过程中缺乏针对性、多样性和动态性的现象,供给主体要自动补位.要创新发展民营经济公共品供给的发现机制和表达机制、供给渠道的选择机制和实施主体的培育机制.地方政府的产业规划和为民营企业的信息保真极为重要.     

城乡公共品供给的成本差异与农村公共品供给

农村公共品的供给数量与农村经济发展和农民生活质量提高有密切联系。然而,农村公共品却相对缺乏,一直不能满足农村发展需要。本文构建了城乡两部门的模型,分析了城乡公共品供给的成本差异和政府城市偏向的政策对农村公共品供给的投入影响,发现城市生产公共品的低成本会使政府倾向于增加对农村公共品供给的投入,而城市部门对公共品的有效利用和政府城市偏向政策则会使政府减少对农村公共品的投入。通过对模型的进一步拓展,笔者发现政府如果为农村供给足够多的公共品,那么城乡差距是有可能缩小的。     

公共品加总技术概念及其类型的述评

加总技术是研究不同个体对公共品供给总量存在不同影响的一个新视角,有助于探索公共品的理论本质和提高供给效率。本文对公共品加总技术的概念、类型及其模型进行述评。     

退耕还林政策的经济学分析

本文分别从土地资源价值、退耕还林的公共品属性等角度重新认识了我国退耕还林政策,并对退耕还林的补偿方式进行了探讨.     

基于国际比较的我国环保科技组织模式分析

文章从现代经济学理论框架下的公共物品理论出发,以美国和德国环保科技体制为例,对我国环境保护科研体制的现状及存在的问题进行了对比分析,并基于公共物品这一理论提出几条完善环保科技组织模式的建议。通过研究得到结论如下：建立高效的环保科技运行机制和管理模式,应该以明确环保科技的主要力量为前提,逐渐消除环保科研垄断,调整环保科技支撑机构职能,提高环境科技支撑能力,优化科研支撑结构,同时完善环保科研组织的合作机制。     

公共产品市场的界定及启示

介绍了公共产品的概念界定,探讨了公共产品的市场化问题,阐述了公共产品市场中的私人企业有效供给,通过智猪博弈模型的分析,提出了公共产品市场运营的具体方法。     

公共物品理论研究的范式演变:从需求到供给

源于威克塞尔-林达尔-萨缪尔森传统的标准公共物品理论范式着眼于需求侧的分析,由于搭便车的普遍存在和公共选择机制的固有缺陷,公共物品供给问题难以解决。通过范式转换,即着眼于异化不同个体对公共物品供给量的影响,加总技术视角的公共物品自愿供给理论可以拓展公共物品的分析框架。于是,该文作者考察了不同加总技术的公共物品分类及其对公共物品供给量的影响,在此基础上进行了简要评述和展望。     

国民待遇:农村公共产品供给与农民权益保护

全面取消农业税后,在部分地区的农村公共产品的供给中仍然存在着向农民集资、摊派等侵害农民权益的现象.这些现象在实质上是,农民作为平等的国家公民,在公共产品的供给中并没有享受到平等的国民待遇.导致这种状况的根本原因在于,建国后我国选择的重工业优先发展战略以及由此形成的城乡二元的公共产品供给结构.在公共产品的供给上,要给予农民以真正的国民待遇,维护农民权益,从国家的角度讲,最重要的就是要统筹城乡发展,健全公共财政体制;从农民的角度讲,应提高组织化水平,维护自己的利益.     

我国教育发展与财政投入政策研究

按照公共财政理论的分析，教育具有公共产品和准公共产品的属性，政府在发展教育，增加教育财政投入方面负有不可推卸的责任。我国目前教育财政投入中的主要矛盾是：教育投入总量不足，结构不合理，财政财力有限，支持不力。要使“科教兴国”战略得到贯彻、落实，必须深化教育体制改革和财政体制改革，发挥财政教育投入主渠道作用，财政投入与非财政投入双管齐下，形成多主体、多渠道、财政牵头、全民参与的教育投入机制，促进教育资源的合理配置。     

农村公共产品供给的一个理论性解释——基于集体行动和交易成本的分析

我国农村公共产品供给存在许多问题。长期以来,对农村公共产品供给问题的研究缺乏创新。“交易成本”和“集体行动的逻辑”这两个分析工具可以很好地解释农村公共产品供给中出现的问题。降低交易成本,提高自愿性集体行动的可组织程度,是完善农村公共产品供给体制的根本途径。     

对政府直接供给公共物品模式效率的置疑

传统公共物品供给模式是政府提供。政府直接供给公共物品面临诸多困境。政府部门的生产缺乏竞争机制、缺乏监督机制及多重代理特征使得政府公共部门的低效率难以避免。公共物品供给可以借助市场力量,形成私人供给、政府促进与私人供给等多种供给模式。     

我国教育发展与财政投入政策研究

按照公共财政理论的分析 ,教育具有公共产品和准公共产品的属性 ,政府在发展教育 ,增加教育财政投入方面负有不可推卸的责任。我国目前教育财政投入中的主要矛盾是 :教育投入总量不足 ,结构不合理 ,财政财力有限 ,支持不力。要使“科教兴国”战略得到贯彻、落实 ,必须深化教育体制改革和财政体制改革 ,发挥财政教育投入主渠道作用 ,财政投入与非财政投入双管齐下 ,形成多主体、多渠道、财政牵头、全民参与的教育投入机制 ,促进教育资源的合理配置