浅议当前高职院校枝青年教师幸福感教育管理干预现状

教师管理是高等学校管理的基本方面。由于“扩招”、“升格”等多种背景因素，青年教师构成我国高职院校教师队伍的“主体”——青年教师的发展很大程度上影响着高职院校乃至高职教育的发展。从教育管理的角度，以高职院校青年教师队伍为研究对象，有选择性地调查青年教师幸福感状态，审视教育管理干预的现状，是进一步探讨教育管理影响因素和一般规律、提出教育管理干预策略的基础，对提升青年教师幸福感显得特别具有现实意义。     

浅论教育管理教师与学生关系的构建

从教育管理教师与学生关系的内涵入手,探讨教育管理中教师与学生关系的状况及其制约因素,指出在新时期中教育管理教师与学生应建立良师益友的关系及建立这种关系的切合点.     

论班级教育管理观念的更新

更新班级教育管理观念是社会发展和教育改革发展的必然要求，在新魂下进行班级教育管理必须树立素质发展观，学生主体观、管理育人观、系统整体观和开拓创新观。     

学校教育管理中人本管理的分析

随着知识经济时代和信息化时代的到来,我国大部分职业学校的教育管理也进行了相应的改革,在传统的教育管理过程中,机械化的教育模式使得教师和学生的真实想法无法表达出来,不仅限制了学生的全面发展,而且也阻碍了现代教育管理的发展.针对这种情况,作为一名职业学校教师,我认为坚持以人为本的管理理念不仅能够提高学校教育管理水平,而且对促进教育管理的现代化和科学化有着重要的作用.该文主要介绍了学校教育管理中人本管理的基本内涵、重要意义和要求以及在教育管理中人本管理存在的问题和对策.     

教师评价之我见

教师评价是教育管理的基本手段之一。教师评价常用的方法有学生评价、自我评价、同行评价等。当前教师评价中存在着一些弊端，学校应针对存在的问题，改进评价方法，提高评价水平。     

“以人为本”是民办教育的指导原则

民办高校应适应形势发展要求,根据学校特点,正确理解实施以人为本的教育管理内涵与意义,树立以人为本的教育管理理念。从学生、教师、管理者三个角度深入理解以人为本的精髓,办出有特色,高质量的现代教育。     

用心让教育充满智慧

每个教师都曾心怀教书育人的崇高理想，然而，在教育管理的实践中，教育成效的低微经常会令人产生无力感和挫败感。作为教师，首先该保持心态平和，冷静地看待学生问题。其次才是寻根挖底，找准方法，对症下药，解决问题。     

关于教育管理工作的几点思考

培养我国社会主义现代化建设所需要的各种高级专门人才，是高等学校最根本的任务，也是高校每个教育管理工作的职责。在教育管理工作中，如何明确教育管理的指导思想，切实以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导；探索教育管理工作的规律性，使教育管理工作符合教育规律，符合人才成长和发展的需要；加强教育管理工作的科学性，用辨证唯物论的思想方法和适应青年学生思想特点的科学方法教育人，从而提高我们教育管理工作的效果，开创育人工作的新局面，是我们教育管理工作值得研究的问题。     

探析学校教育教学中和谐人际关系的构建

在学校管理中，教师要积极构建和谐关系才能称得上是真正的教育管理.为此，要正确认识学校教育和班级管理在学生学习、生活方面存在的问题，落实好构建和谐人际关系的实施策略.课堂上学生可以协助教师检查、评价教学的效果，并帮助任课教师教对学习不积极的同学提高学习兴趣，对于课堂上可能出现的教师与学生或学生与学生的冲突等突发事件，学生应积极参与解决，真正实现学校管理和谐共进的人际关系.     

把现代远程教育作为提高农村教师队伍素质的重要手段

农村贫困地区，教师队伍的整体素质是偏低的，主要表现在教师知识结构老化、知识面狭窄，教学理念落后，课堂教学方法陈旧，遣成课堂教学效率低，教学效果差，学生的潜能得不刘充分发挥，影响了学生的全面发展。在教育管理方面与发达地区相比，也存在着很大的差距。而现代远程教育以其全新的教育理念，先进的教育手段，丰富的教育资源，及时的资源推出，为提高农村中小教师素质和学校教育教学管理水平提供了可靠的保障。     

浅谈高等教育人本主义的教育管理理念

人本主义的教育管理理念是现代大学重要的办学理念,它对学生的培养和学校的发展具有重大意义。在高等教育管理中实施人本的理念,要以学生为中心培养高素质人才,以教师为主体实施人才强校战略。     

浅论职业教育中如何实现人性化管理

＂以人为本＂是一个基本的教育工作原则,以师生的发展为本,着重于人的价值,充分开发人的潜能,充分尊重教师的主导作用和学生的主体地位,施行人性化的管理教育,创设和谐,充满活力和凝聚力的人文环境。本文着重分析职业学校的教育管理现状,把人性化管理作为新时期教育管理的新追求。     

鼓励和吸收学生参与教学管理农行工作的探索和实践

学生参与学校管理是近年来教育管理发展的一个趋势,学生教学信息员制度为学生提供了加强与学校、教师联系的纽带,使学生参与教学管理成为可能与现实。本文通过阐明学生教学信息员制度的建设、运行机制和管理办法,促进学生教学信息员这支队伍的培养和使用能有效得促进教学质量提高。     

浅谈情感交流与学生管理

学生的教育管理工作是学校管理的一个重要环节。教育管理工作者的教育管理手段和方法，因人而异，因事而变，千千万万，各有所长。但是，无论使用哪一种方法，“情感”总是一个不容忽视的重要因素。那么，在学生的日常教育管理中如何贯穿情感因素呢？如何将情感交流贯穿于日常的教育管理中呢？我们认为：     

做好班主任工作的几点体会

班级是学校教育管理的基层单位，是学生健康成长的摇篮。而班主任是班级的组织者、建设者和领导者。所以班主任工作对于贯彻执行学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生的全面健康发展起着至关重要的作用。     

＂三二分段＂高职学生教育探析

“三二分段”高职阶段学生的教育管理是高职院校教师必须面对的重要课题。笔者在对学生存在的基本问题进行概括和分析的基础上，从克服受教者和施教者不良心理因素影响的角度，提出了对“三二”分段学生有效实施教育教学的对策。     

义务教育教师资源均衡配置的基本原则

城市化进程中合理配置教师资源是义务教育均衡发展的关键，当前基础教育要做到真正公平，政府部门和教育管理部门就必须在教师资源配置上狠下功夫，要努力遵循城乡一体化原则，落实公平性原则，践行弱势扶持原则，健全制度，努力保障教师合理流动。     

教务管理系统的分析与设计

随着现代信息技术的迅速发展，计算机在我国教育管理部门得到一定程度的应用，它突破了传统教育文化观念和教育活动的时空界限，使学校的教育手段和决策效率都发生了深刻的变化。本教务管理系统是集注册、成绩管理、学生信息管理、教师信息管理、网上答疑系统等教务管理功能于一体的综合信息系统，实现各功能之间信息的紧密关联和集中管理。     

坚持以人为本创新教育管理

新形势下高校学生的教育管理,需要管理手段、管理方法尤其是管理思想的变革。以人为本,注重人本思想在学生教育管理中的运用,不仅是现代管理理论发展的特点,更是人才培养及其自身成长的需要。以学生为中心,尊重学生,依靠学生,培养学生,服务学生,这是人本思想在学生教育管理中的基本内容。     

探析学校管理中的教师管理特点和教师激励

教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师。由于教师职业是与学校教育共始终的职业，也由于教师工作是学校教育活动的一个基本组成部分，因此，教师管理历来是教育管理的一个重要领域。本文主要探析教师管理的基本特点和教师激励。