“启发—探究”教学法在通用技术课教学中的运用

高中通用技术课的特点非常适合运用“启发—探究”教学法。但是，在教学中要注意确立探究点，灵活运用启发式教学手段，还要让学生学会自己评价学习的效果。     

论启发式教学在体育教学中的运用

启发式教学是教师从学生的实际出发，采取各种有效的形式，调动和维持学生的积极性、主动性和独立性，指导学生学习的一种教学方式，在体育教学中，如何运用启发式教学，本文从教学的准备部分、教学手段、组织教学、整理活动等方面进行了论述。     

运用创设问题情景进行启发式教学——微格教学中的应用

随着现代化教学方法、设备、手段应用于教学之中,越来越多的学校采用启发式等教学手段和现代化教学设备来进行教学,由此得到了理想的教育教学的效果。因此启发式教学在教学中的应用显得尤为重要。     

运用创设问题情景进行启发式教学--微格教学中的应用

随着现代化教学方法、设备、手段应用于教学之中,越来越多的学校采用启发式等教学手段和现代化教学设备来进行教学,由此得到了理想的教育教学的效果.因此启发式教学在教学中的应用显得尤为重要.     

《MCAI课件设计与制作》 实验教学体系构建与实践

《MCAI课件设计与制作》是一门实践性很强的新课程，实验教学目前还是薄弱环节。实验教学体系的构建与实施包括确立科学的教学目标，模块化的教学内容，启发式的教学设计，注重实践的教学评价等。     

用启发式教学培养创造性人才

启发式教学是教学的基本原则，在大力开展教学改革的今天，如何有效地实施启发式教学，是当今教育工作者都在思考的问题．从启发式教学的含义，如何正确地进行启发式教学及其应注意的问题，提出了作者自己的观点．     

论启发式教学

文章认为启发式教学是与注入式教学相对立的教学思想。文章首先阐述了启发式教学的渊源、内涵，其次指出启发式教学不仅是现代教育、当代科学方法论的要求，而且也是教学本身的要求，最后对如何贯彻启发式教学提出了一些具体看法。     

浅淡如何培养学生学习解剖学的兴趣

人体解剥学是医学当中一门重要的基础课程，如何培养学生学生解剖学的兴趣，笔者在长期的教学实最中有以下几点体会。提高教学艺术水平；提高教师自身素质。采用各种教学手段，密切联系生活实践，采用启发式教学。     

启发式教学的探讨

章论述启发式教学的内涵及主要方法．并对启发式教学和注入式教学进行了比较，进一步阐明了启发式教学的特点。     

论启发式教学

文章认为启发式教学是与注入式教学相对立的教学思想。文章首先阐述了启发式教学的渊源、内涵，其次指启发式教学不仅是现代教育、当代化的要求，而且是教学本身的要求，最后对如何贯彻启式教学提出了一些具体看法。     

在圆锥曲线教学中培养学生的创新能力

培养创新型人才的关键在于培养学生的创新能力，而学生创新能力的培养又取决于教师对教学活动的合理把握，具体表现为：教师转变教学观念，确立以学生为主体的启发式教学模式；采取灵活多样的教学方法，培养学生的创新能力．文章以圆锥曲线教学为例，论述了如何培养学生的创新能力．     

试论实施启发式教学过程中的几个误区

启发式教学对我国教育的发展起到了很大的推动作用。但是，在实施的过程中，不免出现一些错误的认识和做法，主要有：把启发式当成一种具休的教学方法，把“问答法”看成是“启发式”；为此，我们必须弄清启发式教学的涵义，以便于走出误区。     

浅谈启发式教学中的情感教学与问题教学

本文分别论述了作为启发式教学重要因素的情感教学和问题教学的涵义、形成的依据或分类与在教学中如何体现的方式等，并进而指出这两者的结合就是启发式教学过程的“动机”与“活动”的环节，在教学中抓好这两个环节，对保证启发式的实现与教学质量的提高有重要的意义。     

启发式教学在新课程英语教学中的研究与运用

文章着重解读启发式教学的内涵与特点，并结合新课程英语教学，探讨启发式教学的应用及其价值。     

启发式在体育教学运用中的误区及对策

本简述了启发式教学的方法论，分析了启发式在体育教学运用中的误区及解决策略．     

基于CDIO的实践类课程教学改革研究

设计基于CDIO教育理念下高等学校实践类课程的授课体系,将案例教学、启发式教学等多种手段用于高等学校课程教学的改革中,旨在锻炼学生主动学习的能力,激发其学习兴趣,从而提高教学质量。     

浅谈启发式教学法在中职数学教学中的应用

本文以启发式教学法的基本理论为指导,结合笔者多年的教学实践经验,就如何提高中职数学的课堂教学效果等问题进行了深入探讨,并总结出三种富有推广意义的教学手段,对启发式教学法的发展有一定的促进作用。     

启发式教学的四种途径

从人们对启发式教学的错误认识出发，提出了启发式教学的四种行之有效的途径及具体实施方案。     

试论教学过程中的思维训练及其一般原则

在教学过程中实施思维训练有隐笥思维训练和显性思维训练两种基本途径。相应的启发式教学模式和课堂讨论式教学模式作为推动思维训练的两种主要手段，各有春本质内涵。对于几种重要的思维品质的提高，应有相应的原则作指导。     

新世纪高校计算机公共课教学探讨

论述新世纪高校计算机公共课“三个层次”教育模式的建立以及教学内容的设置,探讨新世纪高校计算机公共课的教学方法和手段,提出在教学方法上应启发式教学与精讲相结合,加强课堂练习,加强实践教学,在教学手段上应采取多媒体教学和网络教学。