简论化学实验能力的构成要素及其培养

化学是一门以实验为基础,研究物质化学变化规律的科学.化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础,也可称之为化学科学的生命.在化学教学中重视和加强化学实验能力的培养,是化学学科特点对化学教学提出的客观要求.为此,在现行的中学化学教学大纲中,已明确地将培养学生的实验能力规定为化学教学的重要目的之一.然而,“大纲”并没有指出究竟什么是化学实验能力?它包含哪些具体内容和要素?如何培养实验能力?这样,在化学教学实践中难免产生两种将实验能力简单化的错误倾向.一种是思想认识上的     

理化教师的演示实验

教学是艺术,也是技术,艺术重创新,技术讲究方法,因此教学方法的创新与改进是一重要的课题,优良的教学方法可使学生的学习成效事半功倍.物理与化学是属于物质科学的一门探究物质的实验科学.实验是学习科学最基本的方法,因为百闻不如一见,亲眼目睹物理现象以及化学变化,有助于学生了解物理或化学原理,并提高学生学习理化的兴趣.但是,由于课程的繁重以及升学考试的压力,目前实验在中等学校实施的情形并不理想.要解决学生实验的困难,又期望能让学生目睹物理现象与化学变化,就是教师在课堂上的演示实验.     

《亚泉杂志》与西方化学元素名称在中国的传播

目的研究《亚泉杂志》通过期刊媒介传播西方化学元素名称的历史意义。方法基于期刊传播原理,对原始史料进行考证。结果《亚泉杂志》所涉76种化学元素,比此前江南制造局译本多13种,其中6种元素名称铍(Be)、氩(Ar)、镨(Pr)、钆(Gd)、铥(Tm)、镱(Yb)已被化学界接受,沿用至今,氩(Ar)的命名更是其之首创。结论《亚泉杂志》中的化学元素名称经由日本传入,对以往化学元素“名目参差百出”的现象所作的“划一”工作,具有重要的科学价值。其译介形式、传播机制和传播内容与以往西士口述、华士笔录以及主要通过图书媒介的机制大为不同,对化学元素译名的统一、期刊论文科学用语的规范化表达都具有首创性。     

《六合丛谈》与其数理化传播

目的 对<六合丛谈>中牛顿(Isaac Newton,1643-1727)经典力学和化学传播的来源与内容作分析讨论,为研究19世纪中期中国科学传播史提供文献支持.方法 原始期刊文献考证与分析.结果 最早传入巴贝奇(charles Babbage,1792-1871)和许茨(George Scheutz,1785-1873)计算技术等数学知识;传入的物理学内容主要涉及杠杆、轮轴、滑车、劈、斜面、螺旋、万有引力等;传入的化学涉及化学定义、物理变化与化学变化的区别、贵金属提取、化学元素、化合、化学热、化学力等.结论 <六合丛谈>传入的力学知识不同于明天启六年(1626)王征(1571-1644)传入的伽利略(Galileo Galilei,1564-1642)时代的机械力学,而是牛顿之后的经典力学.化学传播则首次为中文"化学"一词准确定义,并归入自然科学序列,比之前王韬(1828-1897)仅在日记(1855)中提及"化学"一词和之前合信(Benjamin Hobson,1816-1873)的<博物新编>(1855)仅提及相关知识是一大进步,从而一扫"炼学"、"质学"、"舍密学"等含混命名,在汉字文化圈发生深远影响,并使传入的自然科学知识体系更具科学性和系统性.     

美学在化学教学中的应用

化学是研究物质及其运动变化的科学.化学学科揭示了物质内部丰富多样的运动形式及其规律性,揭示了物质所固有的各种物理性质和化学性质,同时也揭示了化学领域中所蕴含的美.作为中学化学教师,要善于挖掘化学中蕴含的美,在化学教学中引导学生去追求美、探索美.对美的追求和探索,是学生进行探     

化学的研究与服务创新——科普大讲堂专家谈化学

自然界中的物质时时刻刻都在发生着变化,人类从学会用火之时就开始了用化学方法认识和改造天然的物质,随着科学的发展,化学学科对人类知识的进步、环境保护和知识发展做出了重要的贡献.为了纪念化学学科所取得的成就,以及对于人类文明的贡献,联合国将2011年定为国际化学年,本期主题是:化学一一我们的生活、我们的未来,从生物化学、绿色化学和化学工业的创新三个视角带领大家共同感受化学的神奇.     

在化学总复习中应注重化学方程式的复习

化学方程式,是用物质分子来表示化学反应的式子式,而分子式是用元素符号表示物质分子组成的式子。因此,化学方程式是初中化学最基本的知识之一,也是学习化学最重要的一种工具。只要学好用好化学方程式,元素符号、分子式自然也会同时得到巩固。 《全日制中学化学教学大纲》(修订本)指出:“通过中学化学教学,要求学生熟练地掌握常用的元素符号、分子式、化学方程式等化学用语”,并进一步明础指出:“化学用语是用来表示物质的组成、结构和变化规律的,必须让学生经常练习,达到会写、会读、会用、了解它们的化学意义,逐步熟练地掌握这些工具。”     

新课程实施背景下中学化学用语教学

化学用语既是化学学科的一项重要基本技能,也是化学基础知识的重要组成部分。在中学化学中化学用语教学存在着认识上的偏差和教学上的误区,使化学用语的教学质量面临挑战,加强化学用语教学势在必行。     

巧记原子核外的电子排布

在自然界中，物质的种类繁多，但是性质各不相同，这都与它们的结构有关。物质的结构的相关理论包括有关的原子结构、分子结构以及反映元素内在联系的元素周期律的知识，其中原子结构中的核外电子排布尤其显得重要，它是认识、理解、掌握物质化学性质和化学变化规律的基础     

应用辐照技术 开发精细化工产品

辐射化学是研究高能辐射作用于物质时,引起物质内部发生物理和化学变化的一门新兴的学科。自1899年居里夫妇发现某些天然放射性元素能使照片底片感光、玻璃变色等高能辐射现象后,辐照应用在高分子化学和有机化学方面取得了较多的成果,1952年发明了辐射交联,1956年发现了辐射接枝。60年代后,应用辐射技术已成为开创新的化学     

氧化还原反应教学中体现化学观念的行动研究

使学生形成基本的化学观念是化学学科的一个重要教学目标.本文以氧化还原反应为知识载体进行化学观念的教学行动研究,探究化学观念的体现对教学效果的影响.通过不断改进教学策略,促进了学生对于化学知识科学本质的理解,有助于形成科学的化学观念.     

上海科普大讲堂第11讲 化学的研究与服务创新——科普大讲堂专家谈化学

自然界中的物质时时刻刻都在发生着变化,人类从学会用火之时就开始了用化学方法认识和改造天然的物质,随着科学的发展,化学学科对人类知识的进步、环境保护和知识发展做出了重要的贡献。为了纪念化学学科所取得的成就,以及对于人类文明的贡献,联合国将2011年定为国际化学年,本期主题是：化学——我们的生活、我们的未来,从生物化学、绿色化学和化学工业的创新三个视角带领大家共同感受化学的神奇。     

用化学研究生命

世界是由物质构成的,自然科学中的化学学科就是专门研究物质的,研究物质的组成、结构、性质及其变化规律.化学的研究起源于人类的生产活动,十九世纪以后取得了一系列重要进展,提出了原子分子学说、分子结构学说、元素周期律、化学热力学和化学动力学等理论,奠定了现代化学的理论基础.现代化学根据所研究的物质的对象与方法的不同,又有了无机化学、有机化学、分析化学和物理化学等基础分支学科.     

普通高中化学必修教科书课程结构认知见解

化学科学研究的两大基本问题是物质及物质的转化,这已普遍被人们所认同.围绕这两大基本问题需要进行的两大任务是探寻规律以及建构相应理论进行解释这些规律.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学.因此,用微观粒子解释宏观现象的本质以及用符号来连接宏观与微观的"宏—微—符"思维是化学学科独特的思维方式.这些是化学区别于其他学科的最大特征.本文将在义务教育教科书课程结构基础上,重点介绍普通高中必修教科书的课程结构.     

生物地球化学省学说的基本问题

 生物圈是地球发展与演化的必然产物 ,人和动植物在相当长的进化过程中与自然环境形成了协调统一的关系 ,生物与自然环境是有机联系的统一体。在物质组成上有机体和其生存的环境是一种共轭关系 ,研究表明 ,活质、植物和人体的化学元素平均丰度的增减变化趋势与地壳、土壤、海水的化学元素平均丰度的增减变化趋势基本上是一致的［１］。生物圈的有机界与无机界的相互联系是通过元素的生物地球化学过程实现的。因此研究元素生物地球化学问题对阐明有机体的化学元素组成、生物圈化学元素的迁移过程与形式、生命与无机环境相互联系的动态生物地球化学平衡具有重要意义。     

21世纪的生活与化学

化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门科学,无论是自然界存在的形形色色的各种物体,还是人类制造出来的琳琅满目的各种产品,都是物质,因而都是化学研究的对象.二十世纪以来随着科学技术的飞速发展,化学也越来越显示出它对人类的生存、文化、以及提高人民生活质量等方面所做出的卓越贡献,显示出在应用于人类需求时化学处于的中心地位.普及化学知识,正确认识化学品,科学地使用化学品,是摆在我们面前刻不容缓的任务.     

初中化学用语教学探讨——谈化学用语Cu2(OH)2CO3在教学中的运用和识记

化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化规律的专用符号,是学习化学的重要工具,加强初中化学用语教学是初中化学教学值得探讨的课题.     

初中化学用语教学探讨——谈化学用语Cu_2(OH)_2CO_3在教学中的运用和识记

化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化规律的专用符号,是学习化学的重要工具,加强初中化学用语教学是初中化学教学值得探讨的课题.     

地球化学基线的确定方法研究--以攀枝花地区为例

地球化学基线指的是地球表层物质中化学元素浓度的自然变化，是区分自然的和人为的环境影响的重要参照。地球化学基线的确定方法和相关方法技术研究是目前国内外地球化学基线研究的重点和难点。作者采用标准化方法、相对累积频率方法、地层对比方法确定了攀枝花地区土壤的地球化学基线，结果表明，根据不同方法确定的地球化学基线值略有不同。应根据研究对泉、研究目标的不同并结合地质地球化学分析，选择合适的方法确定地球化学基线。     

从修辞角度浅析网名的命名艺术

当代网名具有两个特点：命名要素出现了明显的倚变和大量的缺失,修辞要素大量的存在于网名命名中,命名手段在网名用字,用语和内容三个方面既趋同又创新。网名的创新尽管重要但作为一种语言符号和网络活动,应遵循语言规律以及国家的有关法令、法规。