浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意

在英语教学中，我们经常会见到一些学生厌恶学习英语，造成这种局面的原因有多方面。但我认为如果我们当老师的能多从自身找原因，而并非过多的埋怨新教材和学生，是否可以将厌恶学习英语的群体降低到最低限度？当然，教师除了要认真背教材之外，关键是要向课堂四十五分钟要质量，保证学生在课堂上能跟着老师的指挥棒走，以便更好地吸收与消化课堂上的重点及难点。而要达到这种目的，就要求教师在课堂组织教学中，更多地去引起学生的注意。     

初中数学教学的几点尝试

传统课堂学生不仅厌倦看似枯燥的数学也厌恶教数学的人，新课改下的合作学习和放手教学时学生兴趣盎然，从而使学生爱数学和教数学的教师，在此基础上，再接再厉，相信学生会更加喜爱学数学。     

新型课堂评价能促进学生快乐学习——加分教学进程录

【设计背景】 上海教材数学七年级第二学期中第十三章的整式乘除法是学生容易反感的地方。若仍用以前的教学方法教他们，虽说计算的技巧有了一些，却不能从根本上解决学生厌恶计算的情绪，从而会使学生对学习数学更加没有兴趣。于是我反思自己的教学行为，思考如何将学生的厌倦变为动力，如果给学生一个表达思想的结构，学生们一定会乐意分享他们个人或人际交往的信息。     

中学生学习困难心理矫治

在普通高中学生尤其是高一学生中。不少人由于学习成绩较差，外界压力（如教师的批评、训斥）过大，会产生强烈的厌学心理，对学习从焦虑发展到厌恶。见到上课、做作业就感到头痛。要转变这部分学生的厌学心理，必须他们在学习上的的心理障碍，提高他们的心理承受能力，化消极因素为积极因素。针对这些学生的学习心理障碍，我们可以通过以下几种方法及措施来加以矫治和消除。     

浅谈高等数学课中学生"五分钟自由"

教师给学生自由的空间有利于他们理解消化课堂知识，促进学生的创新能力和他们学习的兴趣，因此高等数学教师不妨在课堂上给学生“五分钟自由”来增强学生的这些能力，效果显著。     

试析英语学习中畏难心理的原因与对策

学生厌恶学习英语，既有老师的原因，也有学生的原因，只有与学生处理好关系，采用多种教学方法，激发学生学习英语的兴趣，克服畏难心理，才能取得教学的成功。     

教育，以“爱”为本

一个教育工作者，在日常工作中，既会面对部分成绩好的学生，也会面对一些成绩差表现差的学生。前者就象笔直粗壮的树木，几年后就能成材，后者犹如弯曲纤细的小树，不扶直，不增加营养就会枯槁。然而，面对前者，大部分的教师会关爱有加；而对后者，特别是多次说教未见成效后往往会厌恶、鄙视，甚至放弃他们。这类学生在职业类学校为数不少，我们更要认真对待，正确处理，否则，既有碍他们自身的健康成长，     

多媒体技术与初中语文教学深度融合的探索与实践

随着社会的发展进步，人民群众对教育尤其是基础教育的要求越来越高。而多媒体技术的不断推陈出新，把生活引入课堂，改变了原有的课堂结构，为学生创设了各种各样的教学情境，拓展了他们的思维，促进了他们个性化的审美体验，改变了机械、粗糙、繁琐的复习与练习方式，拓宽了他们的学习空间，引导学生建立起自主、合作、探究的学习方式，催生了课堂结构的变化，为学生创建了一个开放而有活力的语文课堂。     

非本地学生的学习情况调查及原因分析和对策

非本地学生不同程度的存在学习困难、情绪不稳、惧怕挫折、缺乏毅力、厌恶学习甚至中途退学等现象。他们的问题已成为一个大家共同关注的社会问题。本文主要就非本地学生的学习状况进行了分析，最后从四个方面讲述对策。     

让朗读回归语文课堂

朗读是语文传统的一种教学方法。著名特级教师孙双金曾指出：“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”由此可见朗读在语文教学中的重要地位。走进小学语文课堂，我们可以听到朗朗的读书声；走进初中语文课堂，我们偶尔还能听到阵阵的读书声；走进高中的语文课堂，我们只能听到老师无休止的讲解，而学生只是默默无声。老师的讲解固然可以保持知识的系统性和深刻性，但它会造成学生的被动状态，使学生不易获得解决问题的能力，长期下去，则不利提高学生的语文能力，使学生越来越厌恶语文课，丧失学习语文的兴趣。有些学者指出：“不读是语文的百病之源。”所以，高中语文课堂呼唤朗读的回归。     

引导学生学会质疑

学生有提问题的兴趣，他们想问，敢问，爱问，而且问的千奇百怪。课堂的秩序有时候难以控制。学生为什么不能紧扣课文的内容来问，我想这就要进一步训练学生善问，要教给学生问的方法。     

关于合作学习的教学思考

为了达到素质教育的目标，培养学生自主学习和创新能力，许多学校都在进行教学改革。山东聊城的杜郎口中学．是一个偏僻的乡村中学，教学设备简陋，他们大胆改革，利用现有条件．把课堂还给学生，让学生自主学习，合作学习．充分展示自己的能力，使学生各方面的能力和学习成绩都有了很大提高，教学改革取得了显著成绩。许多学校慕名而至，学习他们的关于合作学习教改经验，之后效仿。如今的教学课堂，合作学习似乎成了一种时尚。     

浅谈学生借阅规律

高校图书馆的读者主要是大学生，教室是他们的第一课堂，图书馆就是他们的第二课堂，分析学生借阅规律，从专业学习看学生的借阅规律，从学校工作规律看学习借阅规律，以及图书馆的环境条件和工作人员的工作素质，态度，对学生借阅也有一定影响。     

如何进行高中思想政治课探究性教学

针对思想政治课探究式教学具有开放性、综合性等特点，要求教师要有较高的课堂驾驭能力，把握好政治探究式教学的过程，引导学生围绕主题逐层探讨，最大限度地发挥学生的主体作用，激发他们思维的潜能。     

让学生走上讲台英语教学中“扶”和“放”的尝试

传统的英语教学中，学生始终被老师牵着鼻子走。学生没有太多的思考空间，没能很好地发挥出学生的主观能动性。文章由此探讨了应该让学生走上讲台。让他们成为课堂上的主角，在角色互换中汲取知识，实践证明，这种方法有很多好处。     

高中生物课堂良好氛围营造之我见

课堂是学生学习的主阵地之一。良好的生物课堂氛围可以提高学生对生物学科的学习兴趣，拓展学生的学习思维，引导他们掌握学习的方法和技巧，能够起到优化课堂教学结构及教学效果的作用，对当代的教育具有重要意义。     

浅谈合作学习在化学教学中的应用

随着素质教育的步步深入，合作学习的方式也越来越多的引入课堂，合作交流成为了学生学习的重要方式。每一朵花都有开花的理由，他们都装点了美丽的花园。不妨将我们的学生想象成花园里的鲜花．他们有的芳香扑鼻，有的鲜艳美丽。但一花独放不是春，百花齐放才是春。”合作学习，就是让他们共同绽放美丽。     

低年级数学新课导入方式探究

课堂的第一重锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。为整堂课的和谐发展定下基调，有如“春色初展，鲜花含露，叫人钟情”。     

从《品德与社会课程标准》谈暑期德育工作

漫长的暑期生活，把学生带入了社会的大课堂，他们能在社会的大课堂中学到比课堂上更多更广的知识，但由于年龄和知识结构的局限，他们对事物的识别能力，对是非的分辨能力都还处在幼稚阶段，这就给他们道德素养的养成带来了一些不利因素，这就要求学校教师重视暑期德育工作，把学校德育工作向暑期延续。     

务实聆听，构筑魅力音乐课堂——《愉快的劳动》课后反思

音乐课应让学生学会聆听。当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给他们的快乐时，我们的音乐课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和深刻的思考。会使我们的课堂教学更生动、更精彩。