大学英语期末口语测试及其反拨作用的研究

语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力，语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。本文结合长春大学大学英语期末口语测试的探索与实践，对如何提高大学英语期末口语测试反拨作用的正面影响提出建议。     

大学英语口语测试设计思路

根据英语语言测试理论,提出大学英语口语测试的设计思路.分析了大学英语口语测试所面临的新挑战,如资源问题,人力问题,时间问题,效度问题,信度问题,区分度问题及解决这些问题的建议.通过分析学生的口语能力提出口语测试范围及施考方法和评分方法.     

大学英语语言测试中信效度浅析

语言测试是大学英语教学过程中必不可少的一环,是检测外语教学成效和提高英语教学质量的重要手段。文章试从信度与效度相互关系角度出发,针对目前大学英语言测试在应试教育的指挥棒作用下有普遍追求高信度忽视效度的倾向,结合语言测试对外语教学的作用,探讨了大学英语语言测试的倾向性。当前大学英语语言测试的取向应是：“效度重于信度。”     

英语测试中的交际性口语测试

语言测试与外语教学有着密切的联系.近来,以Bachman为代表的交际性语言测试理论,对全球的语言教学和语言测试产生了很大影响.在我国,交际教学法已推行多年,其初衷是为了提高学生使用英语语言知识进行语言交际的能力.然而长久以来,口语测试却没有得到相应的发展,有的英语口语测试尚无统一的评估体系.本文拟从交际性测试在国外的发展及其特征入手,探究大规模口语测试的可行性、实施及其评估.     

大学英语期末水平测试的反思

大学英语期末水平测试，能体现学生真实的语言水平和综合语言能力。在英语水平测试中。要加强针对教材的分级英语试题库建设，把英语水平测试和基于教材的成绩测试相融合。     

大学英语口语测试设计思路

根据英语语言测试理论，提出大学英语口语测试的设计思路．分析了大学英语口语测试所面临的新挑战，如资源问题，人力问题，时间问题，效度问题，信度问题，区分度问题及解决这些问题的建议．通过分析学生的口语能力提出口语测试范围及施考方法和评分方法．     

口语测试及其对英语教学的影响

本文认为口语测试是大学英语测试的一个有机组成部分。口语测试的融入使大学英语测试的手段更科学、测试的内容更全面 ,更有助于全面衡量学生听、说、读、写运用语言的能力。本文作者试从新的视角探讨口语测试的基本形式及其对教学的反拨作用     

合作教学在大学英语写作课中的运用与研究

大学英语写作课的目标是培养学生通过写作的方式综合性地运用语言.现阶段,合作教学被越来越广泛的使用在外语教学中,在大学英语写作课中运用合作教学能够帮助学生们互相交流、借鉴、学习,从而写作水平能够共同进步和提高.本文将对合作学习在大学写作课上的具体运用进行具体的总结和研究.     

大学英语期末口语考试对教与学的反拨作用——以北京信息科技大学为例

针对大学英语期末口语考试反拨作用的实证研究目前还较为鲜见。本研究通过对北京信息科技大学参与大学英语期末口语考试的师生开展问卷调查、教师访谈以及对比学生考试成绩,得出结论:在目前阶段,期末口语考试的反拨作用对教师教学上的影响要大于对学生学习上的影响——教师对课堂的口语活动更为重视,但对于大部分学生来说,期末口语考试在激发其口语学习动机上并没有取得很大的成功。     

探索提高大学英语口语教学质量

本文从大学英语教学实际出发,提出了在大学英语大班课堂上加强英语口语教学的几条措施:建立良好的师生关系、加大学生语言的输入量、培养学生口语表达的兴趣、设计切实可行口语练习内容、科学地组织口语练习活动、实施有效地监控机制,旨在有效地提高大学英语口语教学质量。