对高校开展终身体育的探讨

终身体育是现代体育的一个重要发展方向。高校是学校体育的最后阶段,是学校到社会的衔接点,高校开展终身体育意义重大。本文认为高校体育要努力增强学生体质,培养学生的体育意识、体育兴趣和体育能力,为学生终身从事体育奠定基础。     

以终身体育为指导思想进一步完善我院体育教学改革

“终身体育”是培养学生终身体育能力和习惯的根本指导思想。作为教育工作重要环节的高校体育教学应跟上时代对人类高素质的要求,将提高学生健康素质、运动素质、人文素质作为高校体育主要培养目标。在此,探讨我院体育教学,提出个人浅见及思路,以供商讨。     

高校体育与社区体育互动性研究

从社区体育和高校体育资源分析的角度出发,着重阐述了社区体育和高校体育互动性的意义和作用.体育为社区和高校建立一个交流和交融的平台,学生和社区居民可以在体育活动中自由、自然的互动,既促进了学生的社会适应能力的提高,也带动了社区居民的体育文化生活,达到了双赢的目的.两者的互动性,体现了高校体育更深的意义,更促进了社区体育的良好发展.为全民健身的实施,和终身体育习惯的培养提供了条件和可能.     

普通高校体育教学改革与发展方向

高等学校体育必须适应现代和未来社会的发展,建立起以学生终身受益为出发点,加速高校体育改革的步伐,完善体育教育体系.     

高校研究生终身体育意识培养的研究——以大庆石油学院为例

通过文献资料、问卷调查、实验和数理统计的方法.对我校研究生终身体育意识的培养现状和方法进行了分析探讨,指出培养学生的体育意识,发展学生的体育能力,养成终身进行体育锻炼的习惯,是高校研究生体育教学的一个重要内容与重要任务,可通过开设有效的体育课,开展内容丰富的体育比赛,开设体育讲座,调动研究生的积极因素,使他们通过有效的体育行为养成终身体育的习惯,从而提高青年知识分子的身体素质,最终推动全民健身计划的顺利实施.     

教师体育态度对学生终身体育意识形成影响的研究

培养学生终身体育意识,增进身心健康,是当前学校体育应引起重视和认真研究的问题.本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等,探讨中学班主任和高校辅导员教师体育态度对学生体育认知、行为习惯、行为意向及参加体育锻炼情况的影响.结果显示,教师对体育所持积极态度,其学生的体育认知总体得分较高,经常参加体育锻炼的人数也较多.     

中学体育教学中学生终身体育意识的培养

学校体育是终身体育的基础,中学体育是学校体育的重要组成部分,也是学校体育的出口和社会体育的开始.中学体育是学校体育的最后阶段,是广大学生生长发育和个性形成的重要时期,它对学生终身体育观念的形成具有深远影响,培养学生终身体育意识也是中学体育新课程标准的基本理念之一.     

公共体育基础课教学内容健身化改革的实验研究

为提高教学质量 ,推动高校公共体育课教学改革的进一步深化 ,对公共体育基础课进行了教改实验 .提出了改运动技能体系为健身内容教学体系 ,淡竞技、重健身、培养学生终身体育意识 ,教学效果良好 ,学生对体育课的喜爱程度明显提高 ,参与体育活动的人数明显增多     

高校开设体育专项课程对学生身心健康的影响

运用问卷调查、文献资料、对比实验、数理统计等方法,对当前高校开设体育专项课与学生身心健康的关系进行探讨.研究结果表明,开设体育专项课对大学生的身体素质、机能形态、心理健康等方面都有较大影响,对促进学生身心健康和个性发展,促进素质教育,为培养大学生终身体育习惯打下良好的基础.     

高校体育教育与“全民健身计划”

实行“全民健身计划”提高知识分子的健康水平及人均寿命指数，高校体育教育起着举足轻重的作用。九十年代的高校体育，应具有较强的超前意识，它的价值应超越学生时代，与社会体育接轨，为实行“全民健身计划”奠定基础。为此，高校体育应发挥教育的主渠道作用，加强对学生体育意识的培养，利用体育运动的特点，激发、培养学生的学习兴地，使他（她）们掌握一、两项随意性较强，锻炼价值较高并能终身受益的锻炼方法，形成锻炼习惯，     

校园体育文化在大学生终身体育态度形成中的意义

学生终身体育态度由“知、情、意”三部分构成，本身受到众多因素的影响，其中学校的体育环境即校园体育文化具有重要影响力。校园体育文化包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面，分别对学生的体育认知、体育情感和体育意向发生重要作用。就要求我们在培养学生终身体育态度过程中，在重视体育课堂教学之外，还应重视体育场地设施建设、体育制度文件的制定、体育精神的提炼和体育活动的组织。     

体育教学中学生学习兴趣培养机制研究

高校传统的教学方式在一定程度上阻碍了学生的学习兴趣，体育课成了学生的心理负担。因此在教学过程中培养和激发学生学习的兴趣是教学中亟待解决的问题。本文通过对济源职业技术学院180名大二学生的调查研究，对如何在体育教学中激发学生的学习兴趣提出了相关的建议，旨在引导学生树立终身体育的思想，促进学生身心得到全面发展。     

试论高校如何贯彻实施终身体育教育

本文对高校实施终身体育教育的意义和具体措施进行了比较深入的论述．     

对当前普通高校体育教学内容改革的思考

体育教学内容是实现学校体育教学目标的重要条件,是教师和学生开展教学活动的重要依 据.高校体育教学内容的选择应符合现代高校学生的特点与要求,使教学内容体现出知识性、科学 性、健身性、娱乐性、基础性和时代性,让学生通过学习能够掌握体育锻炼的基本技能和基本知识, 养成终身锻炼习惯,培养良好的品德和个性,促进身心健康.     

高校体育与“全民健身计划”

全民健身计划的颁布，指明了终身体育的目的和方向，高校体育作为学校体育的最高阶段和社会体育的衔接点，将在全民健身中起到非常重要和不可替代的作用．     

对长春市部分高校研究生体育生活方式的调查

研究生体育是高校体育不可分割的一部分,研究生作为高校培养的最高层次人才,他们的体质和健康状况决定着中华民族的现在和未来,如何抓好研究生体育生活这一重要环节,实现研究生体育与社会体育、家庭体育、终身体育的有机衔接是当前的一项重要任务.     

高校体育教育的选项分层教学

为实现高校体育教育的"素质教育"和"健康教育",针对传统高等体育教育存在着的一些弊端,我们应该转变体育教育的思想,重新认识体育教育在"素质教育"健康教育及人才培养方面的地位与作用,探索体育教育的新思想和新方法,确定"选项分层"的教改方案,"选项分层"就是选择项目学生、分层次教学.确定培养目标:培养学生树立"健康第一"的新思想,建立终身锻炼的新观念,让学生掌握科学锻炼身体的新方法,培养学生养成自觉锻炼身体的良好习惯,从体育的侧面培养学生的创新意识,促进个性发展和综合素质的培养,使体育教育对学生的终生起到良好而恒久的作用.     

浅谈高校体育如何适应学生走向社会的需要

当前相当一部分高校体育教学还停留在命令式、模仿式为主的方法上，致使相当一部分的毕业生走向社会后不知根据自己的职业进行体育锻炼，强身健体。为此，作者根据多年的体育教学经验，提出体育教材要适合学生毕业后一般状况的实用性，进一步加强体育知识及健身常识的教育，培养学生自我锻炼的能力，发展职业体育教育，为实现终身能打下基础。     

学校体育在贯彻终身体育过程中存在的问题与对策

<正>随着社会的发展和全民健身活动的不断深入,"健康第一"的理念越来越被人们所接受,终身体育成为人们追求的目标。一个人终身体育能力的大小及终身体育思想的形成基本上都来源于学校体育,学校体育阶段是贯彻终身体育的最重要时期。当前,我国大部分学校的体育教学基本上还是围绕着传统的模式在运作,这种传统的模式严重影响和制约了知识经济时代学校体育     

对我校高年级学生 体育教育效果的调查

高校体育教育是学生在校期间接受体育教育的最后阶段，毕业之后，他们将步入社会，带着体育教育的成果走上工作岗位，在高科技发展的今天，第一项成果无不带有社会效益和经济效益，随着时代的，社会的发展，人们对于体育的认识提高了，体育教育不但要使在校的学生接受系统的体育知识，技术的教育不断增强他们的体质，而且更重要的是培养他们参与体育的兴趣和意识，促进他们养成锻炼身体的习惯，使他们终身受益，我们规定只在一，二年级开设体育课，到三，四年级就不再开体育课了，为检验两年体育课的效果，对我校高年级学生进行了抽样调查。